福州某小學(xué)周邊居民區(qū)內(nèi)，多個(gè)無(wú)證經(jīng)營(yíng)的托管機(jī)構(gòu)悄然存在，不僅提供學(xué)生課后看護(hù)服務(wù)，甚至還以“組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)”為名開(kāi)展各類培訓(xùn)。這一現(xiàn)象引發(fā)了家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)校園周邊安全與學(xué)生權(quán)益保障的擔(dān)憂。

這些托管機(jī)構(gòu)大多藏身于普通居民樓中，未在相關(guān)部門登記注冊(cè)，也缺乏必要的消防安全、食品安全及師資資質(zhì)保障。它們通常通過(guò)家長(zhǎng)群、熟人介紹等方式招攬生源，利用放學(xué)后及周末時(shí)間，為學(xué)生提供作業(yè)輔導(dǎo)、餐食供應(yīng)，并時(shí)常組織所謂“文化藝術(shù)交流”，如書畫、手工等興趣活動(dòng)。其隱蔽性與非正規(guī)性，使得監(jiān)管存在盲區(qū)，學(xué)生的安全與教育質(zhì)量難以得到有效保障。

無(wú)證托管機(jī)構(gòu)的存在，一方面反映了部分家庭對(duì)課后托管服務(wù)的剛性需求，尤其是在雙職工家庭普遍的今天；另一方面也暴露出監(jiān)管的滯后與社區(qū)治理的疏漏。這些機(jī)構(gòu)往往設(shè)施簡(jiǎn)陋、人員混雜，一旦發(fā)生安全事故，后果不堪設(shè)想。以“文化藝術(shù)交流”為幌子的活動(dòng)，若缺乏專業(yè)指導(dǎo)，也可能影響學(xué)生的身心發(fā)展。

治理這一亂象，需要多方協(xié)同發(fā)力：監(jiān)管部門應(yīng)加強(qiáng)日常巡查與舉報(bào)機(jī)制，對(duì)無(wú)證機(jī)構(gòu)堅(jiān)決取締；學(xué)校與社區(qū)可探索合作，提供規(guī)范的課后服務(wù)，滿足家長(zhǎng)需求；家長(zhǎng)也需提高警惕，選擇正規(guī)托管機(jī)構(gòu)，共同維護(hù)孩子成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)長(zhǎng)效治理，才能讓校園周邊真正成為安全、健康的育人空間。